علاقه به فرهنگ ایران؛ انگیزه اصلی ارمنی‌ها برای یادگیری فارسی

گسترش آموزش فارسی در مدارس

نوید شرقی درباره وضعیت آموزش زبان فارسی در ارمنستان اظهار کرد: آموزش این زبان طی سال‌های اخیر پیشرفت قابل توجهی داشته و یکی از عوامل مؤثر در این روند، تغییرات ایجادشده در نظام آموزشی این کشور است.

وی افزود: بر اساس قانونی که در نظام آموزشی ارمنستان تدوین شده است، دانش‌آموزان باید زبان یکی از کشورهای همسایه را فرا بگیرند و همین موضوع فرصت مناسبی برای حضور زبان فارسی در مدارس فراهم کرده است.

این مدرس زبان فارسی ادامه داد: در برخی مدارس، انتخاب زبان آموزشی بر عهده مدیر مدرسه است و در برخی دیگر، دانش‌آموزان می‌توانند به صورت اختیاری زبان فارسی را انتخاب کنند. به این ترتیب، فارسی در میان گزینه‌های آموزشی مدارس ارمنستان قرار گرفته و تعداد علاقه‌مندان به یادگیری آن افزایش یافته است.

شرقی درباره تعداد مراکز آموزشی ارائه‌دهنده زبان فارسی نیز گفت: آمار دقیق مدارس در اختیار رایزنی فرهنگی جمهوری اسلامی ایران است، اما بر اساس اطلاعات موجود، حدود ۲۰ مدرسه در ارمنستان زبان فارسی آموزش می‌دهند.

حضور فارسی در دانشگاه‌های ارمنستان

وی با اشاره به جایگاه زبان فارسی در آموزش عالی ارمنستان اظهار کرد: دانشگاه دولتی ایروان، دانشگاه روسی ـ ارمنی اسلاونی، دانشگاه بروسف و دانشگاه گیومری از جمله مراکزی هستند که آموزش زبان فارسی در آنها ارائه می‌شود.

به گفته او، زبان فارسی در این دانشگاه‌ها بیشتر در رشته‌هایی مانند شرق‌شناسی، زبان‌شناسی، گردشگری و برخی رشته‌های علوم انسانی به عنوان زبان دوم یا سوم آموزش داده می‌شود.

فرهنگ ایران؛ انگیزه اصلی یادگیری فارسی

شرقی درباره انگیزه دانشجویان ارمنی برای یادگیری فارسی گفت: اگر انگیزه‌های یادگیری زبان را به دو گروه درونی و بیرونی تقسیم کنیم، در میان دانشجویان ارمنی، انگیزه‌های درونی و فرهنگی نقش پررنگ‌تری دارد.

وی ادامه داد: علاقه به فرهنگ و تمدن ایران، شناخت تاریخ و ادبیات فارسی و احساس نزدیکی میان دو ملت، از مهم‌ترین عوامل انتخاب زبان فارسی از سوی بسیاری از دانشجویان ارمنی است.

این مدرس اعزامی آموزش زبان فارسی افزود: البته عوامل بیرونی مانند فعالیت برخی شرکت‌های ایرانی در ارمنستان، توسعه گردشگری و فرصت‌های شغلی مرتبط با زبان فارسی نیز می‌تواند در افزایش توجه به این زبان مؤثر باشد، اما آنچه در تجربه تدریس خود بیشتر مشاهده کردم، علاقه فرهنگی زبان‌آموزان به ایران بود.

اشتراکات تاریخی و زبانی دو ملت

شرقی با اشاره به پیشینه روابط ایران و ارمنستان گفت: دو ملت در دوره‌های مختلف تاریخی ارتباطات گسترده‌ای داشته‌اند و بخشی از عناصر فرهنگی، آیین‌ها و سنت‌های آنان دارای نقاط مشترک است.

وی افزود: زبان نیز یکی از حوزه‌هایی است که این ارتباط تاریخی را نشان می‌دهد. وجود برخی واژه‌های فارسی در زبان ارمنی، برای زبان‌آموزان جالب توجه است و گاهی باعث شگفتی آنان در کلاس‌های درس می‌شود.

این استاد دانشگاه با اشاره به نمونه‌هایی مانند واژه‌های «جان» و «جگر» گفت: زمانی که دانشجویان متوجه می‌شوند واژه‌ای که در فارسی آموزش می‌بینند، در زبان مادری خود نیز کاربرد دارد، احساس نزدیکی بیشتری با زبان فارسی پیدا می‌کنند.

به گفته شرقی، این اشتراک‌های زبانی و فرهنگی می‌تواند روند یادگیری فارسی را برای زبان‌آموزان آسان‌تر کند، هرچند برای بررسی دقیق‌تر این موضوع به پژوهش‌های علمی گسترده‌تر نیاز است.

تداوم آموزش فارسی؛ نیازمند روش‌های نوین

شرقی تأکید کرد: ظرفیت آموزش زبان فارسی در ارمنستان قابل توجه است، اما استمرار این روند نیازمند برنامه‌ریزی، توجه به نیازهای زبان‌آموزان و استفاده از روش‌های آموزشی متناسب با شرایط امروز است.

وی افزود: زبان فارسی تنها مجموعه‌ای از واژه‌ها و قواعد دستوری نیست، بلکه راهی برای شناخت فرهنگ، تاریخ و ادبیات یک ملت است و همین ویژگی می‌تواند انگیزه مهمی برای ادامه مسیر آموزش آن باشد.

ادامه دارد...

در بخش دوم این گفت‌وگو، نوید شرقی از تجربه تدریس زبان فارسی در ارمنستان، چالش‌های آموزشی، ضرورت تقویت مهارت‌های گفتاری و شنیداری، نقش فناوری، نیاز به تولید منابع آموزشی متناسب با فارسی‌آموزان ارمنی و نقش زبان فارسی در تعمیق روابط فرهنگی ایران و ارمنستان سخن خواهد گفت.