راهکارهای توسعه آموزش زبان فارسی در مدارس ارمنستان بررسی شد

 به گزارش روابط عمومی بنیاد سعدی، محمد اسدی‌موحد، رایزن فرهنگی جمهوری اسلامی ایران و نماینده بنیاد سعدی در ارمنستان، با آرکادی پاپویان، رئیس اداره روابط خارجی و دیاسپورا، استال سرداریان، رئیس بخش هماهنگی مؤسسات آموزش عمومی و فوق‌برنامه و سومریان، کارشناس ارشد حوزه آموزش وزارت آموزش، علوم، فرهنگ و ورزش جمهوری ارمنستان دیدار و گفت‌وگو کرد.

 اسدی‌موحد در این نشست گزارشی از وضعیت آموزش زبان فارسی در مدارس ارمنستان ارائه کرد و گفت که در حال حاضر این زبان در ۱۸ مدرسه در ایروان و دیگر مناطق ارمنستان و در قالب‌های مختلف رسمی، انتخابی و گروهی آموزش داده می‌شود.

 وی با اشاره به روند توسعه آموزش زبان فارسی در سال‌های اخیر، بر ضرورت استمرار آموزش این زبان پس از پایه نهم تأکید کرد و گفت: توقف آموزش فارسی در مقطع دبیرستان می‌تواند موجب کاهش سطح مهارت و فراموشی آموخته‌های دانش‌آموزان شود؛ بنابراین فراهم شدن امکان ادامه آموزش فارسی در این مقطع یکی از موضوعات مهم مورد توافق و پیگیری طرفین است.

 رایزن فرهنگی ایران در ارمنستان همچنین بر ضرورت ارتقای جایگاه زبان فارسی از کلاس‌های صرفاً گروهی و انتخابی به برنامه‌های رسمی و منظم‌تر آموزشی در مدارس تأکید کرد و افزود: بررسی‌های انجام‌شده نشان می‌دهد در مدارسی که زبان فارسی در ساختار رسمی آموزشی مدرسه قرار دارد و عملکرد دانش‌آموزان در این درس ثبت می‌شود، میزان مشارکت و انگیزه آنان برای ادامه یادگیری افزایش می‌یابد.

 تأمین معلم؛ یکی از چالش‌های آموزش زبان فارسی

 اسدی‌موحد با اشاره به حمایت‌های جمهوری اسلامی ایران از مدارس فارسی‌آموز ارمنستان اظهار کرد: طی دو سال گذشته حدود پنج هزار جلد کتاب و منبع آموزشی برای استفاده در مدارس فارسی‌آموز در اختیار مراکز آموزشی قرار گرفته است و کتاب‌هایی مانند «گام اول» و «آموزش کاربردی واژه‌» نیز در مدارس مورد استفاده قرار می‌گیرند.

 در ادامه اسدی‌موحد با اشاره به افزایش تعداد مدارس فارسی‌آموز گفت: یکی از چالش‌های پیش رو، تأمین معلمان توانمند و مسلط به زبان فارسی است و برای حل این مسئله باید برنامه‌ای میان‌مدت و بلندمدت تدوین شود.

 وی از آمادگی دانشگاه تربیت معلم ارمنستان برای همکاری در زمینه تربیت معلم زبان فارسی خبر داد و پیشنهاد کرد با همکاری دانشگاه‌های مرتبط، زمینه آموزش و تربیت معلمان فارسی فراهم شود.

 نماینده بنیاد سعدی در ارمنستان همچنین استفاده هدفمند از بورسیه‌های تحصیلی جمهوری اسلامی ایران برای دانشجویان ارمنی، به‌ویژه در رشته‌های ایران‌شناسی و زبان و ادبیات فارسی را از دیگر راهکارهای تأمین معلمان آینده عنوان کرد.

 وی پیشنهاد کرد گروه‌هایی از دانشجویان مستعد ارمنی برای تحصیل در مقاطع کارشناسی یا کارشناسی ارشد زبان فارسی به ایران اعزام شوند تا پس از بازگشت بتوانند به عنوان معلم در مدارس ارمنستان فعالیت کنند.

 اسدی‌موحد همچنین پیشنهاد کرد امکان گذراندن بخشی از دوره تحصیلی دانشجویان رشته ایران‌شناسی در دانشگاه‌های ایران فراهم شود تا دانشجویان با حضور در محیط فارسی‌زبان، مهارت زبانی و آموزشی خود را ارتقا دهند.

 وی در ادامه از برگزاری دوره‌های دانش‌افزایی برای معلمان زبان فارسی به صورت حضوری و برخط خبر داد و گفت: دوره جدیدی نیز با همکاری بنیاد سعدی در دست اجراست و ثبت‌نام علاقه‌مندان انجام شده است.

 پیشنهاد برگزاری المپیاد زبان فارسی

 در ادامه این دیدار، اسدی‌موحد برگزاری المپیاد زبان فارسی و بررسی امکان قرار گرفتن آن در فهرست رسمی المپیادها و رقابت‌های آموزشی ارمنستان را از جمله راهکارهای افزایش انگیزه دانش‌آموزان، شناسایی استعدادهای برتر و ارتقای سطح آموزش فارسی دانست.

 در ادامه، طرف ارمنی آمادگی خود را برای بررسی پیشنهادهای مطرح‌شده و ادامه همکاری برای اجرای توافقات در چارچوب مقررات آموزشی این کشور اعلام کرد.

امکان پیشنهاد زبان‌های آموزشی از سوی مدارس ارمنستان

 آرکادی پاپویان، رئیس اداره روابط خارجی و دیاسپورای وزارت آموزش، علوم، فرهنگ و ورزش ارمنستان، نیز ضمن ابراز خرسندی از گستردگی فعالیت‌های انجام‌شده در حوزه آموزش فارسی گفت: گزارش جامع و به‌روزشده ارائه‌شده از سوی رایزنی فرهنگی ایران را در اختیار نداشتیم و باعث خرسندی است که جمهوری اسلامی ایران در کنار وزارت آموزش ارمنستان به توسعه و آموزش زبان فارسی اهتمام دارد. وزارتخانه نیز از چنین اقداماتی استقبال می‌کند.

 وی با تأکید بر موافقت کلی با پیشنهادهای ارائه‌شده درباره تغییر وضعیت آموزش زبان فارسی از گروهی و اختیاری به رسمی، اظهار کرد: براساس روندهای جاری در نظام آموزشی ارمنستان، هر مدرسه می‌تواند زبان مورد نظر خود را پیشنهاد کند و در صورت استقبال خانواده‌ها و دانش‌آموزان، امکان قرار گرفتن آن زبان در ساختار آموزشی مدرسه فراهم خواهد شد.

 وی همچنین درباره آموزش زبان فارسی در مقطع دبیرستان با توجه به برخی کمبودها از جمله کمبود معلم پیشنهاد کرد که در مرحله نخست، زبان فارسی در این مقطع در قالب کلاس‌های انتخابی و گروه‌های آموزشی آزاد ارائه شود تا دانش‌آموزان علاقه‌مند بتوانند آموزش خود را ادامه دهند.

 استال سرداریان، رئیس بخش هماهنگی مؤسسات آموزش عمومی و فوق‌برنامه وزارت آموزش، علوم، فرهنگ و ورزش ارمنستان نیز با اشاره به سیاست این وزارتخانه برای استانداردسازی آموزش‌های گروهی و انتخابی گفت: برنامه‌های آموزشی این حوزه باید دارای شرح درس، سرفصل‌ها و چارچوب مشخص آموزشی باشند.

 وی افزود: مدارس نیز در صورت تدوین برنامه آموزشی مستقل می‌توانند آن را برای بررسی و تأیید به وزارتخانه ارائه کنند.

 حضور ایران در جشنواره بین‌المللی کتاب ایروان

 در بخش پایانی این نشست، رایزن فرهنگی جمهوری اسلامی ایران گزارشی از حضور ایران در نهمین جشنواره بین‌المللی کتاب ایروان ارائه کرد.

 وی با اشاره به حضور ناشران و آژانس‌های ادبی ایرانی، معرفی آثار منتشرشده در حوزه ایران‌شناسی، زبان و ادبیات فارسی و عرضه کتاب‌های ترجمه‌شده به زبان ارمنی، از حضور یک نویسنده ایرانی در برنامه‌های تخصصی جشنواره و برگزاری نشست‌های فرهنگی و ادبی خبر داد.

 پاپویان و هیأت همراه نیز با ابراز خرسندی از حضور فعال ایران در این رویداد، فعالیت‌های رایزنی فرهنگی جمهوری اسلامی ایران و نمایندگی بنیاد سعدی در ارمنستان در زمینه آموزش زبان فارسی، انتشار و ترجمه کتاب و گسترش تعاملات فرهنگی را مثبت ارزیابی و ابراز امیدواری کرد همکاری‌های دو کشور در این حوزه بیش از پیش توسعه یابد.

در پایان این دیدار، اسدی‌موحد هفت عنوان کتاب ترجمه‌شده به زبان ارمنی را به آرکادی پاپویان اهدا کرد.